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Objetivo

Realizar operaciones con números decimales. Identificar líneas paralelas y perpendiculares. Interpretar la información de un diagrama de barras. Construir un diagrama de barra a partir de una tabla de frecuencias. Interpretar la información de una tabla y realizar cálculos sencillo con números naturales y partes de la unidad.

Competencia principal: Competencia Matemática.

Nivel educativo:  4º PRIMARIA

Unidad liberada original:  Evaluación de Diagnóstico 4º EP, Valencia, 2009.
Enlace a la prueba original 

Contenidos

Este objeto educativo consta de 3 estímulos y 6 preguntas

Estímulo 1

  • Se explica la actividad. Aparece una imagen de una pista de tenis con medidas y nombres de líneas y partes de ella. En este caso no puede haber aleatoriedad.
  • El número de pelotes del cubo sí varía de forma aleatoria.

Primera pregunta
Puntuación única

  • Hay tres preguntas distintas. Aparecerá una nada más cada vez que se inicie la actividad. Los datos de cada actividad varían de forma aleatoria.
  • Varía el orden de aparición de las posibles respuestas.

Segunda pregunta
Puntuación parcial

  • Varía el orden de aparición de las posibles respuestas.

Estímulo 2

  • La altura de las barras del diagrama varía de forma aleatoria cada vez que se inicia la actividad.

Tercera pregunta
Puntuación única

  • Hay tres preguntas distintas. Aparecerá una nada más cada vez que se inicie la actividad. Los datos de cada actividad varían de forma aleatoria.
  • Varía el orden de aparición de las posibles respuestas.

Cuarta pregunta
Puntuación única

  • Los datos del jugador B se obtienen modificando de forma aleatoria los datos del jugador A, que también son aleatorios.

Estímulo 3

  • Los precios de las entradas varían de forma aleatoria.

Quinta pregunta
Puntuación parcial

  • Los datos de la tabla varían de forma aleatoria.

Sexta pregunta
Puntuación parcial

  • Los datos sobre precio de las entradas y espectadores son aleatorios.
  • El reparto de la recaudación también es aleatorio.