La generación de números aleatorios permite introducir en una unidad PISA elementos que conducen a la posibilidad de realizar un tipo de ejercicio pero de manera que en cada instancia muestre un aspecto diferente o presente datos distintos. Esta circunstancia hace que el discente pueda practicar con los conceptos inmersos en una unidad posibilitando su aprendizaje.
La pulsación del botón 
permite la realización de un nueva ocurrencia de esta unidad.
En esta unidad PISA se han introducido los siguientes niveles de aleatoriedad, que permiten profundizar en diferentes aspectos :
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Nivel de aleatoriedad |
Aspecto tratado |
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El número de coches con los que se puede trabajar varía entre 3 y 10 |
Obliga a localizar el coche por el que se pregunta y seleccionar los datos correspondientes al mismo. |
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El rango de valores de las puntuaciones asignadas a cada apartado es variable. Hay tres posibilidades rango de 1 a 3, de 1 a 4 y de 1 a 5 |
Aunque la fórmula de cálculo se mantuviera la puntuación sería diferente. |
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La interpretación de la puntuación numérica cambia según el rango de valores del apartado anterior. Se muestra su significado en la pantalla. |
Requiere una lectura de la codificación realizada y su relación con lo preguntado. |
| La fórmula de cálculo para determinar la puntuación pedida varía. | Requiere la lectura de esa fórmula, su interpretación como regla de cálculo y su adecuada aplicación. |
| Se listan hasta 10 marcas de coches y el orden de aparición de éstas cambia en cada instancia |
Ha de localizarse el coche por el que se pregunta (Ford) que en cada ejecución estará en diferente posición y seleccionar sus datos. |
| En la segunda pregunta se alterna la pregunta requiriendo una fórmula para el coche peor o mejor | Es necesaria la lectura detenida de cada pregunta porque la búsqueda necesaria será diferente en cada caso. |
| En la segunda pregunta se cambia la marca del coche con el que se busca obtener la mejor o peor puntuación | Es necesario localizar en la tabla dicho modelo, seleccionar sus puntuaciones y comparar con el resto para aportar una fórmula. |
