Información Objeto interactivo de aprendizaje | Los niveles de CO2
Objetivo Partiendo de una información referente a la opinión de los científicos sobre el calentamiento global, se pretende que el alumno/a interprete la información contenida en una gráfica y la relacione con el cálculo de porcentajes. | Competencia principal: Competencia matemática. Subcompetencia: Aritmética y algebraica. Nivel educativo: Final de etapa de enseñanza obligatoria - 15 años- Unidad liberada original: Pruebas liberadas PISA 2003. Enlace a la prueba original
Contenidos | Este objeto educativo consta de un estímulo y tres preguntas
Estímulo primero Opinión generalizada de los científicos sobre las causas del cambio climático Gráfica de las cantidades emitidas de CO2 por parte de diversos países/regiones durante los años 1990 y 1998. Gráfica de los aumentos o disminuciones porcentuales. Aleatoriedad: Sobre la versión original se añade un nuevo país imaginario (Tomenia). Cambian las cantidades referidas a Tomenia. |
Primera pregunta Puntuación parcial |
Competencia: Matemática. Conexiones Pregunta: Abierta textual, pero que precisa de una respuesta muy concreta. Aleatoriedad: Cambia el pais a interpretar, y por consiguiente los porcentajes de aumento o disminución de las emisiones de CO2 a considerar. Cambia el gráfico: cambian las cantidades referidas a Tomenia.
Segunda pregunta Puntuación única |
Competencia: Matemática. Conexiones. Pregunta: Abierta textual Aleatoriedad: Continúa con la gráfica anterior. Cambia el nombre de la persona que analiza el gráfico y que lo pone en duda. Cambian los países sobre los que se lanza la duda.
Tercera pregunta Puntuación parcial |
Competencia: Matemática. Reflexión. Pregunta: Abierta textual Aleatoriedad: Continúa con la gráfica anterior. La pregunta puede versar sobre el país que tuvo el mayor aumento o la mayor disminución. Continúa con el nombre de la persona que cuestiona los porcentajes y se añade el nombre de otra persona de forma aleatoria.