Información Objeto interactivo de aprendizaje | El poder del viento
Objetivo Partiendo de la situación en la que se contempla la construcción de varias centrales de energía eólica, se abordan diferentes competencias matemáticas en un contexto que podría ser real. | Competencia principal: Competencia matemática. Nivel educativo: Final de etapa de enseñanza obligatoria - 15 años- Unidad liberada original: Pruebas liberadas PISA, 2006. Enlace a la prueba original
Contenidos | Este objeto educativo consta de un estímulo y cuatro preguntas
Estímulo Datos técnicos y económicos sobre un determinado modelo de central de nergía eólica (aerogenerador). Aleatoriedad: Se presenta una imagen seleccionada al azar, de entre 8 posibles. El nombre del pueblo y todos los datos, salvo el número de palas del aerogenerador, son aleatorios. | Villazed está contemplando construir varias centrales de energía eólica para producir electricidad. El Ayuntamiento de Villazed recogió información sobre el siguiente modelo: Modelo: E-82 Altura torre: 138 metros Número de palas del rotor: 3 Velocidad máxima de rotación: 20 vueltas por minuto Precio de construcción: 3.200.000 zeds Facturación: 0,10 zeds por kWh generado Coste de mantenimiento: 0,01 zeds por kWh generado Rendimiento: Operativa el 97% del año Nota: El kilovatio-hora (kWh) es una unidad de medida de la energía eléctrica.
Primera pregunta Puntuación única |
Descripción: Analizar distintas informaciones sobre una determinada situación. Área de contenido matemático: Cambio y relaciones. Contexto: Científico. Proceso: Emplear Aleatoriedad: De 0 a 4 preguntas de respuesta Sí y el resto, hasta cuatro, de preguntas de respuesta No, seleccionadas de forma aleatoria. Las posiciones en las que aparecen cada tipo de pregunta también es aleatorio. Los valores numéricos que aparecen en las preguntas, también son aleatorios (dentro de rangos razonables)
Segunda pregunta Puntuación única |
Descripción: Comprender y resolver una determinada ecuación en un contexto dado. Área de contenido matemático: Cambio y relaciones. Contexto: Científico. Proceso: Emplear. Aleatoriedad: Los términos numéricos de la función mostrada en la pregunta son aleatorios La posición del número de años correctos es aleatoria.
Tercera pregunta Puntuación única |
Descripción: Utilizar el teorema de Pitágoras en un contexto real. Área de contenido matemático: Espacio y forma. Contexto: Científico. Proceso: Emplear. Aleatoriedad: Además de los datos implicados del estímulo, la longitud del lado del terreno también es aleatoria. Se pregunta en sentido afirmativo o negativo de forma aleatoria.
Cuarta pregunta Puntuación única |
Descripción: Utilizar un modelo de múltiples pasos para resolver un problema en un contexto científico. Área de contenido matemático: Cambio y relaciones. Contexto: Científico. Proceso: Emplear. Aleatoriedad: La velocidad máxima es aleatoria al depender de datos del estímulo. Aleatoriamente se pide el resultado en km/h o en m/s.