Información Objeto interactivo de aprendizaje | El edificio retorcido
Objetivo Se trata de evaluar la visión espacial de los estudiantes en el contexto de un edificio de diseño singular. | Competencia principal: Competencia matemática. Nivel educativo: Final de etapa de enseñanza obligatoria - 15 años - Unidad liberada original: Pruebas liberadas PISA, 2003. Enlace a la prueba original
Contenidos | Este objeto educativo consta de cuatro estímulos y cuatro preguntas
Estímulo 1 Se ofrece una imagen de un edificio de estructura singular junto con un plano de la planta baja. Aleatoriedad: Cambia la orientación del edificio, con la fachada orientada hacia los cuatro puntos cardinales. | EL EDIFICIO RETORCIDO En la arquitectura moderna los edificios a menudo tienen formas inusuales. La imagen siguiente muestra un modelo diseñado por ordenador de un "edificio retorcido" y un plano de la planta baja. Los puntos cardinales muestran la orientación del edificio.
Primera pregunta Puntuación parcial |
Descripción: Se pide calcular la altura del edificio. No se dan más datos que el número de plantas con la intención de explorar si el estudiante tiene nociones sobre distancias reales. Idea principal: Espacio y forma. Competencia matemática: Nivel 2 (Conexiones e integración para resolver problemas) Contexto: Público. Pregunta: de respuesta abierta. Aleatoriedad: Varía el número de plantas del edificio.
Estímulos 2 y 3 Se añaden dos nuevas imágenes que son vistas laterales del edificio. |  |
Segunda pregunta Puntuación única |
Descripción: Se pide la dirección desde la que se ha obtenido la vista lateral 1 con la intención de explorar la visión espacial del estudiante. Idea principal: Espacio y forma. Competencia matemática: Nivel 2 (Conexiones e integración para resolver problemas) Contexto: Público. Pregunta: de opción múltiple con respuesta única. Aleatoriedad: Depende del estímulo.
Tercera pregunta Puntuación única |
Descripción: Se pide la dirección desde la que se ha obtenido la vista lateral 2 con la intención de explorar la visión espacial del estudiante. Idea principal: Espacio y forma. Competencia matemática: Nivel 2 (Conexiones e integración para resolver problemas) Contexto: Público. Pregunta: de opción múltiple con respuesta única. Aleatoriedad: Depende del estímulo.
Estímulo 4 Se amplía la información sobre las características del edificio. Sobre el plano de la planta baja aparecen cuatro posibles posiciones de la planta intermedia. | Cada planta de viviendas tiene cierta "torsión" con respecto a la planta baja. La última planta (la 20ª por encima de la planta baja) forma un ángulo recto con la planta baja.
Cuarta pregunta Puntuación única |
Descripción: Se pide la posición de la planta intermedia con respecto a la planta baja. Idea principal: Espacio y forma. Competencia matemática: Nivel 2 (Conexiones e integración para resolver problemas) Contexto: Público. Pregunta: de opción múltiple con respuesta única. Aleatoriedad: Depende del estímulo. Varía el número de la planta. Cambia el orden de las figuras.